통합교육 협력적 접근의 핵심적 요소는 함께 계획하고 서로의 동의 아래 교수 방법을 선택하며 대상 장애 학생을 위해 가장 좋은 방법으로 교수하고 평가하는 것이다. 따라서 협력적 접근은 장애 아동을 교실 안에 함께 협력적으로 교수하며 더불어 목표를 세우고 문제를 확인하며, 학생의 필요와 기술을 진단하고, 정보를 교환하면서 서로 의견을 나누고, 문제의 해결과 계획 그리고 세운 계획을 실행하고 평가하는 등의 장애 아동 교육을 중심으로 관련 업무를 함께 수행하는 것이다.
따라서 함께 의사결정을 하면서 보다 현명한 결정을 하게 되고 좋은 결과를 가져올 수 있는 것이다. 통합교육에서 일반교사의 역할은 개별 학생을 위한 목표의 설정과 적절한 교수방법을 개발 및 평가하며 방법을 수정한다.
그리고 특수교사와의 협력관계를 통해 일반교사의 의견과 정보 제공, 모니터링의 역할이 요구된다. 마지막으로 협력팀을 통해 합의된 다양한 교수방법의 적용과 학급 내 다른 학생들에게 장애 학생을 대하는 모델 역할을 할 ...
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