일반적으로 통합교육의 협력교수에 영향을 미치는 요인은 다음과 같다. 첫째, 각 협력교사들의 책무성 및 역할, 둘째, 교사의 선호도, 셋째, 유아들이 요구, 넷째, 교실 구조, 다섯째, 다양한 활동, 여섯째, 다른 인력에 대한 지원 가능성 등이 그것이다.
다시 말해서 협력교수는 같은 공간에 일반교사와 특수교사가 단순하게 배채 된 것을 넘어 유아들의 다양한 요구를 충족하기 위해서 교사들이 힘을 모아 교육을 계획 및 전달하며 나아가 평가하는 일련의 과정을 의미하는 것이다. 분리된 교육체제에서 실시되었던 상호작용 유형을 통한 교수는 이제 그의 효과성을 잃어가고 있다.
즉, 확대된 통합교육 현장 속에서 그는 질적인 교육을 불가능하게 만들고 있는 것이다. 그에 따라 일반교사와 특수교사 사이의 협력적이고도 긴밀한 상호작용이 필요하게 되었다고 볼 수 있다.
하지만 개인적으로 협력교수 또한 완벽한 교수방법이라고는 생각하지 않는다. 그러나 그가 완벽에 가까워질 수 있는 방안은 있다고 생각한다.
그것은...
#교사의자질은능력과태도중
#성공적인통합교육
#통합교육
원문링크 : 성공적인 통합교육을 위해 우선되어야 하는 교사의 자질은 능력과 태도 중 무엇이라고 생각하는지 선택하고 이유를 설명하시오.