시대적 사회적 변화에 따라 유아교육기관에서는 특수한 요구를 가진 영 · 유아들, 장애를 가진 장애영유아들을 어렵지 않게 볼 수 있다. 이전의 사회 분위기와는 다르게 장애영유아들의 사회참여 기회가 증가하게 되면서 장애영유아들을 대상으로 한 유아교육기관이 증가하고 기관에서 생활하는 시간이 증가하였다.
이러한 사회 변화로 인해 장애 영유아들에게 보육교사, 장애통합교사의 역할은 매우 증가하게 되었다. 영 · 유아교사는 영유아 성장발달의 자연스러운 과정을 돕는 역할을 하며 신체, 정서, 사회, 지적발달을 균형 있게 격려하는 역할을 해야 한다.
발달 특성 중 정서지능이란 정서를 정확하게 지각하여 평가하고 표현하는 능력으로서 정서를 생성하고 사고를 촉진시키며 정서적, 지적 성장과 함께 정서를 조절할 수 있는 능력을 말한다. 장애영유아의 정서발달을 돕기 위해서 영 · 유아교사는 첫째, 교사와 영아 간의 상호작용을 위한 긍정적인 의사소통 능력을 가지고 있어야 할 것이다.
교사의 정서지능과 의사소통 ...
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