논쟁문제 수업모형4(차경수모형 교수단계. 효과. 비판)


논쟁문제 수업모형4(차경수모형 교수단계. 효과. 비판)

1. 차경수모형 교수단계 1) 문제제기 2) 가치문제 확인 (1) 관련사실의 검토 (2) 관련가치의 검토 (3) 사실과 가치에 관한 문제를 해결하는 방법이 서로 다르기 때문에 이들을 혼동하면 논쟁만 계속될 뿐 해결이 어렵기 때문에 가치문제의 확인이 중요함 (4) 논쟁문제와 관련된 가치를 밝히게 되면 논쟁문제의 성격이 보다 분명해지고 분석의 방향도 바르게 잡을 수 있음 3) 분석 (1) 정의와 개념의 명확화 ① 용어의 의미를 정의할 때 그 용어를 다시 사용하지 말라고 하는 순환적인 서술의 오류를 피해야 함 ② 개념과 용어를 분명히 하는데 있어 사회과학의 연구 결과를 활용할 필요가 있음 ③ 개념과 용어를 논쟁 참여 당사자들끼리의 약속을 통해 새롭게 만들고 그 약속에 따라 규정된 의미를 사용할 수도 있음 ④ 개념과 용어를 설명할 때 구체적 예를 들어 설명함으로써 혼란을 피할 수 있음 (2) 사실 확인과 경험적 증명 (3) 가치갈등의 해결 ① 인간의 존엄성이라는 사회가 보편적으로 지향하는 ...



원문링크 : 논쟁문제 수업모형4(차경수모형 교수단계. 효과. 비판)