종전 분리된 교육체제에서 실시되었던 상호작용 유형을 통한 교수는 이제 그의 효과성을 잃어가고 있다. 즉, 확대된 통합교육 현장 속에서 그는 질적인 교육을 불가능하게 만들고 있는 것이다.
그에 따라 일반교사와 특수교사 사이의 협력적이고도 긴밀한 상호작용이 필요하게 되었다고 볼 수 있다. 하지만 개인적으로 협력 교수 또한 완벽한 교수 방법이라고는 생각하지 않는다.
이름과 달리 협력이 잘 이루어지지 않을 때 그 교육은 역효과를 낳을 수 있다고 생각하기 때문이다. 그러나 그가 완벽에 가까워질 수 있는 방안은 있다고 생각한다.
그것은 두 교사가 입장 차이를 줄이고 효과적인 팀티칭을 하는 것이다. 개인적으로 가장 바람직한 양상의 협력 교육은 장애아들만을 배려해 주는 것이 아니라고 생각한다.
다양한 능력을 각각 지니고 있는 모든 아이들이 어울려 생활을 하면서 개인의 특성에 맞게 소질과 능력, 잠재력 등을 개발시킬 수 있도록 하는 효과적인 교육 환경이야말로 참된 의미의 협력 교육이라고 볼 수 있을...
#모든아동이더불어배우고성장해야한다
#일반보육교사와장애아보육교사의협력을증진하기위한방안
원문링크 : 일반 보육교사와 장애아 보육교사의 협력을 증진하기 위한 방안에 대해서 토론하시오.