제4차 표준보육과정은 유아 중심 · 놀이 중심 교육을 지향하며, 교사는 놀이 지원자로서 역할 수행을 강조한다. 그러나 영아 담당 교사의 경우 영아들의 월령에 따른 의사 표현이나 급격한 행동의 변화 혹은 요구에 대해 낮은 이해로 인해 역할 수행에 어려움을 겪는다.
각각의 시기마다 혹은 각각의 영아마다 달리 나타나는 특성을 교사가 이해하고, 충족시키는 부분이 쉽지 않고, 놀이 확장이나 심화를 위해 놀이의 흐름을 관찰하고, 개입해야 하지만, 이것이 놀이를 방해하는 결과로 이어질 수도 있으므로 교육 현장에서 교사는 자신의 모호한 역할로 인해 갈등을 경험하고, 이에 따라 소극적인 행동을 취하게 된다. 게다가 이전 교육과정의 차이와 교사 역할의 모호함, 영아와 상호작용하는 부분의 어려움에 직면하고 있다.
정부에서 각종 해설서와 고시문, 놀이 실행 자료나 이해 자료를 제공하였으나 무엇보다 중요한 것은 놀이 지원자로서 교사가 능동적으로 학급을 운영해 나갈 수 있도록 새로운 교육과정에 대해서 보다 ...
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