아동 수학지도 방법으로 학습지나 교재교구를 활용한 개별 학습은 적절하지 않다고 생각한다. 아동 수학의 교육방식은 전통적인 암기 및 훈련에 의한 방법보다는 아동들의 실제 생활 경험과 관련되어야 하며 비형식적인 수학 개념 및 연계 통합되는 교육과정으로 전개되어야 한다.
이러한 수학 활동은 아동이 중심이 되어 능동적인 참여를 할 수 있으며, 교사 또는 또래와 언어적 상호작용을 통하여 수학적 문제를 해결하는 경험을 하는 것으로 아동 스스로 문제를 해결하는 조작능력을 키워주는 방법이라고 할 수 있다. 이러한 방식은 아동의 수학적 능력을 향상하는 것에 효과적이다.
이를 수학화 과정이라 할 수 있는데, 지식체계의 수학이 아니라 실제로 활용할 수 있는 수학에 대해 끊임없이 조직화, 재조직 화가 이루어지는 과정이다. 학습자가 학습해야 하는 것은 기존에 이미 만들어진 결과물들이 아닌 학습자 자신이 수학을 만들어 가는 과정이라는 것이다.
이에 아동들이 수학화를 해 나갈 수 있도록 하는 적합한 방법으로 ...
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