많은 장애영유아들은 충분한 의사소통의 기술 및 사회적인 기술을 갖추지 못한 경우가 많다. 그렇기 때문에 문제적 행동을 통해 자신이 하고 싶거나 혹은 원하는 것 반대로 하고 싶지 않은 것에 대한 표현 및 요구를 하게 된다.
그와 같은 문제행동을 통해 자신의 요구를 충족코자 하는 것이다. 따라서 행동 지원이라고 하였을 때, 단순하게 장애영유아의 문제적 행동을 없애는 것이 급선무가 아니라고 말할 수 있다.
즉, 문제 행동에 담긴 뜻을 이해하고 파악하는 것이 우선이라고 할 수 있는 것이다. 따라서 장애영유아가 하는 문제적 행동을 통해 충족코자 하는 요구를 알아낸 이후 해당 요구를 충족시킬 수 있도록 하는 다른 행동, 즉 긍정적인 행동을 찾아 지도하는 것이 행동 지원이 갖는 핵심적인 내용이라고 말할 수 있다.
이는 궁극적으로 문제 행동을 하지 않음에 따른 사회성 발달이라고 볼 수 있다. 이에 나는 사회성 발달 교수방법으로서 긍정적인 행동 지원을 선택하게 되었다.
긍정적인 행동 지원은 장애영유...
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