비고츠키는 지식의 구성이 사회적 상호작용을 통해 이루어진다고 하였다. 인간은 사회적 존재로 사회적 관계를 통해 지식을 습득한다 주장했다.
또한, 비고츠키의 이론의 주요한 개념으로는 근접 발달 지대가 있으며, 이는 유아가 현재 할 수 있는 영역과 잠재적으로 발달할 수 있는 영역 사이의 지대를 말한다. 교사는 과학 교육을 위해 유아의 발달 수준을 파악하여 잠재적 발달 수준으로 향상되는 것을 도와야 한다.
이를 위해 과학 교육에서 교사는 유아의 지식의 구성 과정을 돕기 위하여 적극적으로 개입해야 하며, 인지적 상호작용이 가능하도록 교육적 상황을 만들어 주고 유아가 사회적 상호작용을 원활하게 할 수 있도록 적극적으로 중재해야 한다. 특히 과학 교육에서 유아의 근접 발달 지대에 대해 교사가 정확히 파악하고 유아를 능력을 잠재적 발달 수준으로 향상하기 위해 적절한 지지와 언어적 의사소통을 해주어야 하고, 과학적 흥미 유지 및 과학적 개념 형성을 위해 도움을 주어야 한다.
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